摘要：

摘要：

摘要：

摘要：

摘要：

摘要：F，一个小男孩，一个有高超的逃跑技巧的男孩，一个有无数十分充足的理由不写作业的男孩，一个整节课漫游天外的男孩，一个字写的象飞转的车轮的男孩，一个走路象散架的木偶的男孩，一个毫无章法体系的男孩…… 但是我一点也不乐观，这特别政策说不定什么时候就失效了，我要想的是下一次用什么招数啊？

摘要：这节课的设计灵感来源于王菘舟老师。中央电视台《实话实说》栏目做的一期节目中请王菘舟老师在现场做了一个互动。王老师请大家先写下自己亲人的名字，然后选择一个划去，想象他永远离开你。这个设计意在让大家感念亲人的重要唤起亲情。其时我正面临着一个问题：许多想考市外国语学校的孩子或者没有得到考试机会，或者参加考试却落选了，士气低落，急需心理支持。在收看节目的过程中，我备好了这节课。以上是这节课的实录，课后乘兴记之。现在这些孩子已进入不同的中学学习。

摘要：

摘要：

摘要：牢记丑小鸭的故事，我们应该也能够摆脱“牧场”的思维，超越“鸭子”的标准，找回自我。 牢记丑小鸭的故事，我们应该也能够帮助更多的“丑小鸭”摆脱“牧场”的思维，超越“鸭子”的标准，找回自我。