我给苏教版五下的课文挑刺儿

拿到五年级语文下册，装帧完美是无与伦比的。但是我这里不想多说苏版教材的优点，想给它挑挑刺儿。这样做也许会被人说成是鸡蛋里挑骨头，也许会说我这个人不够宽容，这一切我都不管了，我只想说，我是出于爱，对苏版教材的爱，希望它更完美。

1.《春光染绿我们双脚》作为一首儿童诗，不失为一篇佳作。但是作为五年级的课文则显得有点淡.另外，“春光染绿我们双脚”这种语言的“陌生化”与诗文的直白又不统一。

2.《只拣儿童多处行》课文非常好，特别是语言。到底是大家的作品。但是文中有一处值得商榷。“湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。”这显然是作者在知春亭向远处看看到的景象，能听到队旗哗哗地响，该要有多大的风啊！

3.《早》这篇课文写的是鲁迅小时候的书塾。鲁迅是伟人，但这个在书桌上乱刻的孩子，该不该受到质疑呢？

4. 请问，《早》这课中的“诗云”中“诗”要不要加书名号？“迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。”这句话是不是病句？另外这篇课在“穿针引线”之间似乎透露出点斧凿之痕。

5. 练习1：编字谜，第3小题——盯 灯 钉 叮，给出的字是不是应该为“丁”？或者这样出示：丁（盯 灯 钉 叮）是不是要好点。

6.《梦圆飞天》里“急促的呼吸声”这种说法妥当吗？在那样的情况下，在那样的环境里，人们的呼吸声怎么会“急促”呢？

7.《克隆之谜》这篇课文讲的克隆及克隆造福人类的前景。用“克隆之谜”来做题目不妥。

8.《海伦-凯勒》这篇课文的最后一段中的几句话跳跃性太大，给人以“匆忙”的感觉，有不连贯之嫌。

9.《秦兵马俑》

A、已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两半足球场那么大，坑内有后马俑近8000个。

B、车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。

这两句话标点有问题。第一句话中“大”后面用句号比较好。第二句话讲完驭手后面应用分号。

还有课文最后一段“这”前面我以为用句号较好。

10.《音乐之都维也纳》

为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。

这句话中前一个“许多”和后一个“多”只要用一个就可以了。

11.《爱如茉莉》一课有这样一句：

爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。

这句话中的第一个逗号应为句号。

要是用逗号，前面就应该改为“趁爸爸去洗漱，”。

12.《大江保卫战》一文中：

“1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！......灾情就是命令，灾区就是战场。”

第一个短语后为什么用句号？是为了加强停顿突出这一时间？如果是这样，何不单独作为一段？

后面三个“告急”，最后一个用了感叹号，其后又用省略号，能否把感叹号省去？