摘要：我们且不谈这里用“品牌”一词的科学性，单就这股风而言，无疑反映了学校教育向特色化发展的一种必然趋势。随着国门的进一步打开，随着经济的发展，社会对优质教育的需求是催生这股风的深层原因。这是一件好事。但是到底什么样的学校才可称为品牌学校呢？我以为这是一个必须清楚地作出回答的问题。这个问题不搞清楚就盲目地跟风跑与瞎子骑马没有什么两样。

摘要：

摘要：中国太大，任何事情如果没个章法，就会乱套。再加上我们的人才流动机制还没有完全健全，很多老师解聘了之后，实际上就什么也没有了。我们的改革不是要将人赶回家，而是要将人赶到更适合他发展的岗位上去，这才叫以人为本。而有些地方，有些水平不高的领导却借聘用之机恐吓教师，甚至动不动就以此来逼迫教师就他的“范”，这是很不人道的。

摘要：板书是写字的最好示范，引导学生写一手好字是语文教学的一大任务，说最好，一是因为“提笔即是练字”时，教师在课堂教学的过程中提笔怎么写字，写怎样的字，对学生很有影响，有很多人并没有练过什么字帖，但字写得很好，就是在其读书时老师这种潜移默化的结果；二是因为课堂上学生最专注，老师的一举一动都看在他们的眼里，印在他们心里，老师一丝不苟的板书态度，端正美观的字迹，都是一种极好的教育资源。板书信手拈来，省时方便，贴图在课堂上看起来很省时，事实是把时间用在了课前，图片既要画或找，还要剪，远比板书费时得多。

摘要：生命像一条五彩的河，有快乐也有烦恼，有暂时的驻足，也有艰难的前行。《井底之蛙》这则寓言的教学，摒弃了引领学生去挖掘所谓“寓含着的深刻道理”的习惯做法，将阅读活动化为学生一次鲜活的 “生命体验”，将阅读课堂变成学生一次难得的生命之旅，给我们的阅读教学吹来了一股清新之风。

摘要：事物都是矛盾的统一体，课堂也不例外。在内容繁富的语文课堂里，矛盾的各方达到相安平衡、相得益彰，是和谐课堂的标志。因此，好课“淡妆浓抹总相宜”：工具性与人文性、谁该浓一点，谁该淡一点，那种分寸感全装在教者的心里，表现在他们挥洒自如的课堂上。语文教学的艺术也就是把握这种分寸的艺术。

摘要：我希望陆丹能一路走好，活出一个灿烂的快乐的人生！

摘要：对于一个心思如此细腻的孩子，我时常问自己：你有这样的细心吗？这段时间，因为忙于中层竞选差点伤害了陆丹，幸好，陆丹用自己的努力给我创造了弥补疏忽的机会。我希望陆丹安稳地充满自信地走完这学期的最后几个星期。

摘要：老人同意了我的看法。我想对于陆丹这样一个特殊学生，我应当给予特殊的要求和处理。最近，我让数学老师让她当数学科代表，她工作很认真。其实陆丹原先只想当个小组长，现在居然当上科代表。

摘要：敢于迟到，也就是说她已不再为这些小事而整天惴惴不安了，她的心胸在逐渐宽广起来，视野在逐渐开阔起来，而且说明在身体和学习之间，她终于学会了选择。